INFORMAN A LA COMUNIDAD DE PLAYAS DE ROSARITO SOBRE EL PROCESO DE INSCRIPCIONES POR INTERNET A EDUCACIÓN BÁSICA EN BC

 

 

• Los padres de familia podrán realizar el proceso para inscribir a sus hijos a los tres grados de preescolar, primero de primaria o primero de secundaria, a través de la página www.educacionbc.edu.mx. 

 

• La reinscripción es automática para los alumnos que actualmente cursan la Educación Básica, y que continúen en el mismo nivel educativo en el ciclo escolar 2021-2022.  

PLAYAS DE ROSARITO, B.C., 10 de diciembre de 2020.-Con la representación del Secretario de Educación de Baja California, Catalino Zavala Márquez, la delegada de la SE en el municipio, Brenda Rosario Ayala Arenas dio a conocer que el Proceso de Inscripción a Educación Básica por Internet, para el Ciclo 2021-2022 se encuentra en marcha. 

 

En conferencia de prensa, Ayala Arenas señaló que el proceso estará activo hasta el viernes 08 de enero de 2021; lapso en el cual, los padres de familia podrán dar de alta a los alumnos de los tres grados de preescolar, primero de primaria y primero de secundaria.  

  

La funcionaria precisó que el Secretario Catalino Zavala Márquez y el Gobernador del Estado, Jaime Bonilla Valdez, dieron la instrucción precisa de que ningún niño o niña de la entidad se quede sin espacio para estudiar, poniendo especial atención en aquellos que viven en zonas vulnerables.  

  

Los pasos para realizar el proceso de inscripción son los siguientes:  

  

1.  Ingresar a la página electrónica la Secretaría de Educación: www.educacionbc.edu.mx, con el folio y la clave personalizados.   

  

2.  Capturar los datos de los padres de familia y seleccionar tres escuelas de su preferencia.  

  

3.  Imprimir el comprobante de registro, verificando que los datos sean correctos y asegurando que el trámite ha concluido con éxito.  

  

En caso de no contar con el folio y clave personalizada, el padre de familia puede consultarlo por medio de la página oficial, en el apartado de Evaluaciones, buscando el correo institucional del estudiante, o llamando al teléfono (686) 520-0500.  

  

La reinscripción es automática para los alumnos que actualmente cursan la Educación Básica, y que continúen en el mismo nivel educativo en el ciclo escolar 2021-2022. En el caso de las escuelas particulares, los padres de familia deberán solicitar su trámite directamente en el plantel de su preferencia.  

 

La delegada de educación resaltó que el proceso de inscripción por internet se ha generalizado en la educación básica desde hace 8 ciclo escolares, con dicho proceso se han eliminado las filas en las escuelas, se elimina el condicionamiento por cuotas y se cuenta con la perspectiva de crecimiento oportuna y confiable. 

  

Por último, mencionó que los resultados del proceso de inscripción se publicarán a finales de enero a través de la página de la SE. 

EL GOBIERNO DEL ESTADO CONTINÚA CON REHABILITACIÓN DE ESCUELAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA

 

• Se atiende la  Escuela Primaria Intercultural Bilingüe “Ve´e Tu´un Xavi”, con acciones de limpieza y eliminación de maleza.  

 

• Fue posible con la vinculación de la Secretaría de Educación y la Secretaría de Integración y Bienestar Social de la entidad. 

TIJUANA, BC., a 10 de diciembre de 2020.- Mediante la vinculación de la Secretaría de Educación de Baja California y la Secretaría de Integración y Bienestar Social (SIBSO), el Gobierno del Estado, se encuentra llevando a cabo la rehabilitación de centros educativos , entre los que se encuentra la Escuela Primaria Intercultural Bilingüe “Ve´e Tu´un Xavi”.   

  

A nombre del Secretario de Educación (SE) de Baja California, Catalino Zavala Márquez, la delegada Irma Martínez Manríquez dijo estar muy complacida por el trabajo interinstitucional que se ha logrado durante estos meses difíciles, en beneficio de las escuelas, las cuales representan uno de los entornos más importantes para una comunidad. 

 

Asimismo, agradeció a los integrantes del Programa de Empleo Temporal (PET Tijuana) de SIBSO que participaron en la limpieza y eliminación de maleza de la escuela “Ve´e Tu´un Xavi”, así como a los maestros y padres de familia que han estado al pendiente del plantel. 

  

La titular de la SIBSO, Alma Sarahí Arellano Rosas, dijo que dentro de las acciones encomendadas por el gobernador Jaime Bonilla Valdez, se encuentra el brindar reconocimiento a los pueblos nativos y a las naciones originarias, compromiso que se trata de concretar día con día a través de las actividades y programas de la dependencia. 

 

Añadió que los integrantes del Programa de Empleo Temporal se han comprometido a retribuir el apoyo que han recibido a la sociedad, y de la mano con la ciudadanía, con las mesas directivas y los padres de familia de las escuelas en las que se ha trabajado, han logrado grandes avances en la rehabilitación de los centros educativos. 

 

Dijo que el programa se mantendrá activo y buscará regresar a los planteles a los que ya se les ha dado mantenimiento, para dar seguimiento a la labor. 

  

Por su parte la subsecretaria de Mejoramiento Integral de la SIBSO, Blanca Álvarez Dorado, resaltó la importancia de cuidar planteles como la Escuela Primaria Intercultural Bilingüe “Ve´e Tu´un Xavi”, por ser un espacio donde se fomenta la multiculturalidad y la inclusión. 

 

Finalmente, la directora de la “Ve´e Tu´un Xavi”, Adela Sánchez Sánchez, agradeció la atención que han puesto las autoridades en beneficio de los alumnos y alumnas del plantel, quienes provienen de todas partes del país y son hablantes de lenguas regionales, de Nayarit, Sinaloa y la Mixteca baja. 

   

Durante el recorrido por el plantel, la maestra habló de la importancia que da la comunidad al entorno ecológico y explicó que por tal motivo se decidió poner las plantas circundando las instalaciones por la parte exterior, con la idea de que el respeto por la naturaleza se extienda al cuidado de la escuela, privilegiando el sembrado de árboles por ser estos sombrillas naturales.

BAJA CALIFORNIA PRESENTÓ PROYECTO FORMATIVO DE EDUCACIÓN MIGRANTE A NIVEL FEDERAL

 

 

• Diseñado por docentes para profesionales educativos, como modelo optativo para los planes de estudio para la formación de maestros de nivel básico. 

 

MEXICALI, B.C., 9 de diciembre de 2020.- Para otorgar herramientas a los docentes en formación para utilizar estrategias de inclusión, identidad, cultura y éxito escolar para menores migrantes y trasnacionales, la Secretaría de Educación de Baja California presentó el proyecto “Formación Docente en Educación Migrante”. 

 

La presentación se hizo ante el Dr. Julio César Leyva Ruiz, Coordinador de Diseño Curricular de la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM) de la Secretaría de Educación Pública.  

 

Al respecto, el secretario de Educación de la entidad, Catalino Zavala Márquez, señaló que el proyecto, primero en su tipo a nivel nacional, fue diseñado por docentes de las instituciones públicas de educación superior para profesionales de la educación (IPESPE) de Baja California, como optativo para los planes y programas de estudio para la formación de docentes en educación básica (Licenciatura en Educación Preescolar, Primaria, Inclusión Educativa, Educación Física y Aprendizaje y Enseñanza en Secundaria). 

 

Por su parte, Daniel Hernández, Director de Educación Superior para Profesionales de la Educación indicó que el equipo diseñador de este proyecto estuvo conformado por los siguientes catedráticos: Dr. Javier Neftalí Jiménez Quintana y las maestras Silvia Ruth Quirazco González y Luz Fernanda Zazueta Salazar, de la Benemérita Escuela Normal Urbana Federal Fronteriza (BENUFF); la Mtra. Paulina Gracida Martínez y la Mtra. Ramona Elena Higuera, de la Benemérita Escuela Normal Estatal Profr. Jesús Prado Luna Extensión San Quintín (BENE SQ). 

 

Así como la Mtra. Verónica Argüelles Sandoval, de la Benemérita Escuela Normal Urbana Nocturna del Estado “Ing. José G. Valenzuela” (BENUNE); la Mtra. Karen Howell Gastélum, de la Benemérita Escuela Normal Estatal Profr. Jesús Prado Luna (BENE); y la Mtra. Esmeralda González Rameño, de la Escuela Normal “Estefanía Castañeda y Núñez de Cáceres” (ENEC). 

 

En la presentación acudieron los directivos de las instituciones participantes: Dra. Edurne Alonso Fierro de la BENUFF; Mtra. Ana Rosa Sánchez Castro de la BENE SQ; Mtra. Lorena Hernández Olvera, de la BENUNE y la Mtra. Irma Leticia Celedón de la ENEC.  

 

Además del Mtro. Isaac Carrión, Director de la Escuela Normal Superior “Profesor José E. Medrano” del Estado de Chihuahua, quienes se encuentran ofertando dicho trayecto en su institución.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BC CONTINÚA CON LA ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES DE PREESCOLAR

  

• A la fecha más de 3 mil 500 visitas se han generado en la transmisión “Leamos en Casa II” de la plataforma Sala Google SE.  

MEXICALI, B.C., 8 de diciembre de 2020.- Para mantener actualizados a los docentes del nivel preescolar sobre las acciones que apoyen las dinámicas educativas en los hogares, la Secretaría de Educación de Baja California llevó a cabo una reunión virtual a través de la plataforma Sala Google SE, donde se abordaron las principales estrategias de “Leamos en Casa II”.  

“Con esto se busca que los alumnos y alumnas de preescolar experimenten momentos de lectura en casa que los mantendrá en uso y movimiento constantes de sus habilidades intelectuales que les permitan comprender lo que leen o escuchan leer, y que puedan ponerlo en práctica una vez que el semáforo sanitario en verde permita el regreso a las aulas”, explicó el secretario de Educación en la entidad, Catalino Zavala Márquez.  

Señaló que a raíz de la modalidad de clases en línea, priorizando la salud de los niños, niñas y adolescentes en Baja California, se ha trabajado en reforzar el trabajo de los maestros y maestras a distancia.   

La reunión virtual estuvo encabezada por la subsecretaria de Educación Básica, Xochitl Armenta Márquez y la directora estatal del nivel Preescolar, Yury Ariadna Barajas Guzmán, en la cual se destacó el trabajo que han llevado cabo docentes y padres de familia para afrontar el ciclo escolar a distancia, debido a la contingencia sanitaria por el COVID-19.  

En su participación la Subsecretaria enfatizó que con las estrategias de “Leamos en Casa II”, se busca apoyar el trabajo de los maestros y maestras, así como identificar las dificultades que enfrentan ante las condiciones de trabajo en casa.  

También resaltó la importancia de contar con una estrecha coordinación con los padres de familia con el objetivo de fortalecer los conocimientos de los niños y niñas que cursan el preescolar.  

Cabe destacar que durante la transmisión en vivo del webinar, se registró una visita de más de mil docentes y a la fecha se tienen registradas más de 3 mil 500, lo que refuerza la importancia de las plataformas digitales al acceder a ellas y poner en práctica la planificación tanto para maestros como para los padres de familia. 

La reunión virtual se mantendrá en la página Sala de Google SE de youtube, como el resto de los cursos y capacitaciones, a fin de reforzar la información y actualizar las estrategias de acuerdo a las necesidades que surjan en el trayecto.  

BUSCA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN AVANZAR EN INCLUSIÓN EDUCATIVA

• Estrategia de 10 acciones en Educación Especial para equidad e inclusión 
• Se trabaja en la eliminación de barreras de aprendizaje y participación 

 

ENSENADA, B.C.- Domingo 6 de diciembre de 2020. Para prevenir, minimizar y eliminar las barreras de aprendizaje y participación (BAP) a las que se enfrentan algunos estudiantes, ya sean de carácter actitudinal, de organización o pedagógica, la Secretaría de Educación (SE) promoverá que la comunidad escolar de Educación Especial trabaje en 10 acciones para avanzar hacia la inclusión educativa en los centros escolares. 

 

Catalino Zavala Márquez, secretario de Educación en Baja California, informó que se buscará que a través de las sesiones de Consejo Técnico Escolar (CTE) docentes y autoridades de Educación Especial trabajen de manera conjunta en la aplicación de acciones específicas que permitan avanzar hacia una mayor  inclusión en preescolar, primaria y secundaria. 

 

Manifestó que se trata de una propuesta de organización estratégica que impulsará los Servicios de Educación Especial, escolarizados y no escolarizados, y fortalecerá la elaboración del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC). Se busca, dijo, planear, orientar y materializar procesos de mejora, estableciendo metas y acciones bajo los principios de equidad e inclusión para estudiantes, con participación de madres y padres de familia. 

 

Arizbeé Montaño Zavala, delegada de la SE en Ensenada, detalló que se consideran BAP actitudinales el rechazo, segregación, exclusión o sobreprotección de quienes interactúan con las y los estudiantes, así como negar la inscripción o la falta de inclusión en actividades.  

 

Añadió que las BAP pedagógicas corresponden a cuando las acciones y prácticas de enseñanza del educador no corresponden al ritmo ni estilo de aprendizaje del alumnado; mientras que las BAP de organización se refieren al orden y estabilidad en rutinas de trabajo, aplicación de normas y distribución del espacio y mobiliario.   

 

La delegada Montaño dio a conocer que entre las acciones que se contemplan para mejorar la educación inclusiva se encuentran: la identificación de barreras para el aprendizaje, habilidades básicas y problemáticas; aplicar cuestionarios especializados para directivos, docentes, padres de familia y estudiantes; elaborar el PEMC con un plan de intervención; implementar acciones específicas; registrar avances y elaborar un informe de evaluación.  

 

Al respecto, Ruth Chávez Rodríguez, coordinadora de Educación Especial en Ensenada, detalló que se prevé que las 10 acciones se desarrollen en 4 etapas, en el marco de los CTE y tomando en cuenta las actuales circunstancias de educación a distancia para prevenir contagios de COVID-19. 

 

En la primera los docentes identificarán aspectos que consideren relevantes de las 3 dimensiones de la educación inclusiva, que son: cultura, políticas y prácticas, con base en el modelo de atención de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER). 

 

Pero para poder identificar las prioridades de atención para mejorar la educación inclusiva, dijo, será necesario que profesoras y profesores definan los aspectos que consideren relevantes y los relacionen con los distintos ámbitos del PEMC, como son: prácticas docentes y directivas; aprovechamiento escolar y asistencia; formación docente; avance de planes y programas educativos; participación de la comunidad e infraestructura y equipamiento.  

 

Ruth Chávez indicó que en la segunda etapa se prevé que las y los participantes del CTE establezcan rutas de trabajo para desarrollarse durante el ciclo escolar, con base en el diagnóstico previo y de acuerdo con las prioridades identificadas, mientras que la tercera etapa será de seguimiento y evaluación de acciones específicas implementadas en escuelas. 

 

La cuarta y última etapa será la evaluación final, en la que los docentes valorarán el avance logrado en los centros escolares en materia de prácticas de inclusión educativa, tomando en cuenta las diversas condiciones que presentan alumnas y alumnos de Educación Especial. 

 

Chávez Rodríguez aclaró que las acciones a implementarse serán específicamente en la modalidad de Educación Especial y complementarán las que ya se siguen en otras modalidades y niveles educativos, a través de la Estrategia  Nacional de Equidad e Inclusión. La propuesta fue presentada a jefes y coordinadores de la Delegación Ensenada de la SE.