PARTICIPAN AGENTES EDUCATIVOS EN TALLER “PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA SIN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE”

• Se contó con la asistencia de supervisores, inspectores, directivos, asesores técnico pedagógicos, docentes frente a grupo y equipo de apoyo de los municipios de Mexicali y San Felipe.

MEXICALI. Con la finalidad de capacitar a los diferentes agentes educativos para el dominio de métodos, estrategias, herramientas y recursos para atender las necesidades, contextos, ritmos de aprendizaje y características culturales de todos sus estudiantes, garantizando la inclusión, pertinencia y equidad, la Secretaría de Educación impartió el taller denominado “Planificación diversificada sin barreras para el aprendizaje, dirigido a figuras educativas de educación especial.

Con la representación de la secretaria de Educación, Irma Martínez Manríquez, la subsecretaria de Educación Básica, Ana Catalina Avila Sosa y Silva, presidió el arranque de este taller, acompañada de la delegada de la Secretaría de Educación en Mexicali, Hildelisa Sánchez Limón y la coordinadora estatal de Educación Especial Yaneth Tonanzin Gaxiola Cázarez.

En su mensaje expresó que el diseño e implementación de este taller responde a la necesidad apremiante de transitar de una planificación homogénea hacia un modelo verdaderamente flexible, garantizando el derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos nuestros estudiantes. 

En esta ocasión, indicó Avila Sosa y Silva, se contó con la asistencia de 120 participantes, entre los que se encuentran supervisores, inspectores, directivos, asesores técnico pedagógicos, docentes frente a grupo y equipo de apoyo de los municipios de Mexicali y San Felipe.

Resaltó “capacitar a nuestros agentes educativos en la elaboración e implementación de planificaciones didácticas diversificadas, mediante la apropiación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y Ajustes Razonables, con el fin de eliminar o minimizar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) garantizando con ello la equidad, el acceso y la permanencia de todas y todos los alumnos en nuestros servicios educativos”. 

Por su parte la coordinadora estatal de Educación Especial, Yaneth Tonanzin Gaxiola Cázarez, explicó que el Programa de Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial (PFSEE), durante el ciclo lectivo 2026, tiene como objetivo general favorecer la permanencia y el aprovechamiento escolar de estudiantes con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes que asisten a los Servicios de Educación Especial (SEE).

Como parte de este compromiso, dijo, se desarrollan acciones académicas de actualización y capacitación especializada dirigidas a los agentes educativos, a fin de dotarlos de herramientas y competencias que favorezcan la participación y aprendizaje de esta población en las escuelas públicas de Educación Básica.

Bajo este marco se realiza este taller que pretende dotar a los docentes de herramientas metodológicas para identificar y evaluar las barreras actitudinales, pedagógicas y organizativas en los contextos escolares, así como, proporcionar estrategias prácticas para diversificar las formas de representación, expresión y compromiso en el diseño de las sesiones de clase, orientar la toma de decisiones pedagógicas para implementar ajustes razonables y fortalecer la articulación entre el personal docente de aula regular, los equipos de educación especial de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular y de los Centros de Atención Múltiple (USAER/CAM) y los directivos para la co-enseñanza y el seguimiento continuo.

El taller fue impartido por la Dra. Irma Jassibe Jiménez Juárez, profesional de la educación y la infancia, especialista en educación especial, inclusión educativa, neurociencias y Diseño Universal para el Aprendizaje. 

Con más de 20 años de experiencia en los sectores público y privado, trabajando procesos de aprendizaje, accesibilidad, inclusión y atención a la diversidad.

Durante el taller se abordaron los siguientes temas: planificación diversificada, accesibilidad educativa, desarrollo de funciones ejecutivas, emociones e interés en el aprendizaje, equidad, atención a la discapacidad y aplicación de las neurociencias en el aula.

AMPLÍAN CONOCIMIENTOS DOCENTES SOBRE EL MODELO BILINGÜE BICULTURAL PARA ESTUDIANTES SORDOS

 Lunes, 21 de septiembre de 2026

 

* Participan 62 docentes de Mexicali, San Felipe, Tecate, Tijuana, Playas de Rosarito, Ensenada y San Quintín.

TIJUANA, B.C.- Con el objetivo de fortalecer las herramientas pedagógicas para la atención educativa de estudiantes sordos, la Secretaría de Educación, levó a cabo el curso “LMS Bilingüe Bicultural”, dirigido a docentes frente a grupo que dominan la Lengua de Señas Mexicana (LSM) y atienden a estudiantes sordos.

La coordinadora estatal de Educación Especial, Yaneth Tonanzin Gaxiola Cázarez, en representación de la secretaria de Educación, Irma Martínez Manríquez, destacó que esta capacitación permitirá fortalecer las competencias de las y los docentes que trabajan con estudiantes sordos, mediante herramientas pedagógicas orientadas a favorecer la adquisición y el desarrollo de la lectoescritura del español como segunda lengua, bajo los principios del modelo bilingüe bicultural.

Por su parte, la coordinadora de Educación Especial en Tijuana, Elba Leyva Ortega, dio la bienvenida a las y los 62 docentes participantes provenientes de los siete municipios del estado, y resaltó la importancia de continuar fortaleciendo los conocimientos sobre la Lengua de Señas Mexicana y su vinculación con el aprendizaje del español escrito.

Explicó que la capacitación contempla ocho sesiones consecutivas en línea, a través de las cuales las y los participantes continuarán desarrollando conocimientos y estrategias para la atención educativa de estudiantes sordos; señaló que esta formación surgió a partir de un diagnóstico de necesidades y de la solicitud de la supervisora de la Zona V, profesora Leticia Lares Ortega.

El curso está a cargo de Víctor Hugo Medrano Morales, maestro especialista en Audición y Lenguaje, quien comparte con las y los docentes herramientas y metodologías orientadas a fortalecer el modelo bilingüe bicultural.

Durante la capacitación se abordan estrategias para utilizar la Lengua de Señas Mexicana como lengua de instrucción y para el desarrollo del pensamiento complejo, así como metodologías para la enseñanza del español escrito mediante el contraste gramatical, la morfología visual y la comprensión lectora, sin depender de la sonorización.

PARTICIPAN DIRECTORES DE SECUNDARIA EN TALLER DE PAZ PARA CONTENER SITUACIONES Y CONFLICTOS

• En favor de la inclusión, la equidad y la participación en ese nivel educativo

ENSENADA. Con la participación de 30 directivos de educación secundaria en sus modalidades general, técnica y telesecundarias, la Secretaría de Educación (SE) delegación Ensenada, llevó a cabo el taller “Construcción de Paz Duradera en Escuelas Secundarias”.

La secretaria de educación, Irma Martínez Manríquez, indicó que la finalidad de este taller, es contribuir de manera fundamental a la construcción de una paz duradera, en la medida que comprometan esfuerzos orientados a contener las situaciones que complican la vida cotidiana de las escuelas, apoyar en el desarrollo de capacidades que permitan manejar de manera constructiva los conflictos e impulsar la transformación de prácticas pedagógicas y de gestión en favor de la inclusión, la equidad y la participación.

Reveló que dicho taller, constituye una acción formativa prioritaria enmarcada en la estrategia estatal para el fortalecimiento de la gestión escolar, diseñado específicamente para directivos de educación secundaria en sus distintas modalidades educativas, el programa nace como respuesta directa a los hallazgos y problemáticas documentadas en el Estudio exploratorio sobre la gestión de la convivencia en escuelas secundarias de Baja California.

Impartido bajo el modelo semipresencial con una duración total de 40 horas distribuidas en 10 semanas, este espacio académico está fundamentado en el Modelo de Convivencia para Atender, Prevenir y Erradicar la Violencia Escolar desarrollado por las investigadoras Cecilia Fierro y Patricia Carbajal, acompañadas de las Mtras. Adela Lizardi Arizmendi y Paloma Ramírez Palacios, provenientes del estado de Guanajuato, quienes compartieron sus conocimientos, experiencias y casos de éxito relacionados con la gestión de la convivencia escolar. 

Asimismo, se reconoció la participación y acompañamiento de la Dra. Graciela Cordero Arroyo, responsable de la Unidad de Diagnóstico e Investigación Educativa, por su contribución al desarrollo de esta actividad formativa.

Su propósito central reside en capacitar al personal directivo en tres niveles estratégicos de operación: contención, resolución constructiva de conflictos y transformación de las prácticas pedagógicas y de gestión.

Agregó que los directivos escolares desempeñan un rol de liderazgo pedagógico transformador, por lo que dotarlos de herramientas teórico-prácticas les permite contener con eficacia situaciones complejas de la vida red cotidiana de los planteles, en el contexto actual, la profesionalización del personal de dirección y subdirección en materia de comunicación pacífica y cultura de paz es una condición indispensable para transformar la cultura escolar, prevenir conductas de riesgo y reparar el tejido social desde y hacia las comunidades.

Por su parte, la Mtra. Sonia Elizabeth Mendoza Durán, jefa del departamento de Gestión Institucional en Educación Secundaria, resaltó que para la SE, la realización de este evento formativo adquiere una relevancia estratégica e institucional de primer orden, en primer lugar, refrenda el compromiso del Gobierno del Estado en el marco del enunciado oficial 2026, Año de la Educación para la Construcción de la Paz, articulando las directrices de la política educativa vigente con acciones concretas en el territorio.

En segundo lugar, este proyecto materializa la colaboración interinstitucional con la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), a través del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE), demostrando que la vinculación entre la investigación científica y la gestión pública educativa genera soluciones situadas y pertinentes para la educación pública de la entidad.

Al colocar el desarrollo socioemocional y la convivencia armónica en el centro de la agenda directiva, la Secretaría fortalece las capacidades instaladas en las zonas escolares, garantizando el interés superior de la niñez y adolescencia bajacaliforniana.

Estos encuentros presenciales darán paso a una ruta de formación continua compuesta por sesiones sincrónicas en línea, asesorías virtuales, trabajo independiente en plataforma y un conversatorio de cierre.

Con este esfuerzo conjunto, la Secretaría de Educación reafirma su visión de Educar para la paz, transformar para el futuro, consolidando la capacitación directiva como el pilar articulador para prevenir, atender y erradicar la violencia en los planteles de educación secundaria de Baja California.

FORTALECEN LA PREPARACIÓN DOCENTE PREVIO A LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

* 96 figuras educativas participaron en una jornada de capacitación y reflexión para fortalecer el trabajo en las comunidades escolares

TIJUANA, B.C.- Con la finalidad de generar espacios de diálogo y reflexión que permitan concretar los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), la Secretaría de Educación llevó a cabo la capacitación previa a la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE), con la participación de 96 figuras educativas.

Durante la jornada se abordaron las Orientaciones Nacionales del Consejo Técnico Escolar, así como diversos temas encaminados a fortalecer la práctica educativa y atender las necesidades particulares de cada comunidad escolar.

La subsecretaria de Educación Básica, Ana Catalina Avila Sosa y Silva, en representación de la secretaria de Educación, Irma Martínez Manríquez, destacó que para esta sesión la Secretaría de Educación puso sobre la mesa 17 temas, algunos de los cuales dan continuidad al trabajo realizado en sesiones anteriores.

“Partamos de la necesidad de cada una de las comunidades; tenemos que ser fuente de motivación”, señaló la subsecretaria, al resaltar la importancia de que las acciones educativas respondan a las características y necesidades de cada centro escolar.

Por su parte, la delegada de la Secretaría de Educación en Tijuana, Nancy Alcántara Ibarra, agradeció la participación y disposición de las figuras educativas que atendieron la convocatoria, destacando su compromiso con el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La jornada contempló aspectos de normatividad, logística y desarrollo de las temáticas correspondientes; estas actividades estuvieron a cargo de Maricruz Federico López, directora de Impulso a la Excelencia Educativa, y Martha Iveth Godínez Hernández, jefa del Departamento de Capacitación.

Así mismo, se abordó el tema de la Ley Daryela, a cargo de Rebecca Vega Arriola, de la Secretaría de las Mujeres; mientras que el desarrollo de las orientaciones dirigidas a supervisoras, supervisores, directoras y directores estuvo a cargo de Edith Yáñez Zúñiga, directora de Educación Preescolar.

De igual manera, la Dra. Michell Zarmiento y Emilio Nieves, representantes del CRIT Baja California, presentaron opciones de capacitación dirigidas a docentes, madres y padres de familia; en tanto, el tema relacionado con el desarrollo de las orientaciones para los centros escolares estuvo a cargo de Quetzalith Elizalde Cárdenas, encargada del despacho de la Coordinación de Fortalecimiento a la Gestión Educativa.

En la jornada se contó con la participación del secretario de Educación Pública Municipal del H. Ayuntamiento de Tijuana, Miguel Alfredo Nuño García; así como representantes de los siete municipios del estado, directores estatales, coordinadores de área, responsables de programas educativos y personal de la Secretaría de las Mujeres.

CAPACITA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN A DIRECTIVOS PARA LA CONFORMACIÓN DE LOS CONSEJOS ESCOLARES

* Al inicio de cada ciclo escolar se conforman los Consejos Escolares que serán de apoyo para los planteles de educación básica.

PLAYAS DE ROSARITO. - Con el fin de promover la participación de los padres de familia en el ámbito educativo, la Secretaría de Educación (SE) delegación Playas de Rosarito, llevó a cabo una capacitación donde participaron directivos de educación básica para la conformación de los Consejos Escolares de Participación Social.

En este sentido, el delegado Juan Carlos Huerta Ávila precisó que al inicio de cada ciclo escolar directivos y padres de familia conforman un nuevo Consejo Escolar de Participación Social en todas las escuelas tanto públicas como privadas, los cuales serán apoyo para llevar a cabo actividades en las que se dé prioridad a la formación en valores, el diálogo y el trabajo en equipo como los instrumentos para elevar el aprovechamiento escolar de las y los alumnos.

En apoyo a los directivos de cada institución el departamento de Participación Social de esta dependencia realiza dichas capacitaciones para la conformación de los Consejos Escolares, Asociación de Padres de Familia y el comité de Contraloría Social, los cuales están establecidos en los lineamientos de la Federación.

Huerta Ávila agregó que es una prioridad para la Mtra. Irma Martínez Manríquez secretaria de Educación en el Estado, que Participación Social de acompañamiento a lo largo del ciclo escolar y capacite a los integrantes de los comités en los temas sobre la seguridad, salud y medio ambiente, transparencia de recursos, protección civil, entre otros.

“La calidad educativa no se alcanzará sin el compromiso de los padres de familia, maestros, alumnos, directores y miembros de la comunidad en general, los cuales a través de los consejos escolares habrán de aportar sus conocimientos, experiencias e iniciativas para trazar la ruta de mejora que nos lleve a lograr mejores resultados” expresó la autoridad educativa.

Por último, Huerta Ávila añadió que durante el ciclo escolar se les dará seguimiento en el cumplimiento de la realización de sus sesiones y asambleas como lo estipulan los lineamientos, así como al informe correspondiente a todas las actividades que realicen en pro de la educación de las infancias y jóvenes.