MEXICALI, B.C. Con el propósito de fortalecer las herramientas de las y los docentes para atender la diversidad y garantizar una educación inclusiva, se llevó a cabo el “Taller básico de Lengua de Señas Mexicana”, dirigido a docentes de Educación Básica de Baja California.
Por instrucción de la secretaria de Educación, Irma Martínez Manríquez, desde las aulas se está trabajando en una formación inclusiva, donde la brecha de desigualdad se reduzca lo máximo y con ellos logra la equidad que fomenta la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
Como parte de las acciones de formación y actualización profesional se desarrolló el taller en las instalaciones del Centro de Estudios, Mediación y Accesibilidad Intercultural (CEMAI) de la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), Campus Mexicali.
El taller estuvo a cargo de la coordinadora del CEMAI, Dayana Vianey Razo Rosales, quien proporcionó a las y los participantes conocimientos teórico-prácticos sobre los elementos básicos de la Lengua de Señas Mexicana (LSM), orientados a favorecer una comunicación efectiva dentro de los espacios educativos.
En el encuentro participaron también el director de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional, Gabriel Morgan Lara y Rafael Saldivar Arreola, director de la Facultad de Idiomas de la UABC Mexicali, quienes refrendaron la importancia de sumar esfuerzos para fortalecer la preparación del personal docente y avanzar hacia comunidades educativas más accesibles e incluyentes.
El objetivo principal de esta capacitación fue brindar a las y los docentes herramientas básicas para el uso efectivo de la LSM, así como conocimientos fundamentales de su gramática que les permitan identificar y atender oportunamente las dificultades de comunicación que puedan presentarse en grupos con necesidades específicas.
A través de este tipo de acciones, se busca que las escuelas cuenten con personal docente mejor preparado para generar ambientes de aprendizaje donde todas y todos los estudiantes tengan mayores oportunidades de participar, comunicarse y desarrollar plenamente sus capacidades.
La formación continua del magisterio constituye un elemento fundamental para consolidar los principios de la NEM, particularmente aquellos relacionados con la inclusión, la equidad, el respeto a la diversidad y el derecho de niñas, niños y adolescentes a recibir una educación de calidad.
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