Martes, 24 de marzo de 2026
Impulsa Secretaría de Educación capacitación docente con Segundo Taller de Metodología STEAM
MEXICALI, B.C. Con el propósito de fortalecer las prácticas pedagógicas y promover una enseñanza innovadora, la Secretaría de Educación llevó a cabo el Segundo Taller de Trabajo con la Metodología STEAM, impartido por el coordinador estatal de esta estrategia educativa, Yataro Adolfo Loeza Mireles.
Durante esta jornada de trabajo se abordó la planeación didáctica basada en la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), con el objetivo de impactar positivamente en el aprendizaje de las y los estudiantes, particularmente en el desarrollo del pensamiento matemático, en concordancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, que promueve una educación con enfoque integral y de excelencia.
La secretaria de Educación, Irma Martínez Manríquez, destacó que estas acciones forman parte del compromiso institucional de fortalecer las capacidades docentes y fomentar metodologías innovadoras en las aulas, que permitan a las y los estudiantes desarrollar habilidades para la resolución de problemas, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.
Por su parte, el director estatal de Educación Secundaria, Marcos Ernesto Macías Briones, señaló que la implementación de la metodología STEAM representa un desafío y al mismo tiempo una gran oportunidad para transformar la práctica educativa, por lo que este tipo de talleres permiten acompañar al personal docente en la incorporación de nuevas estrategias de enseñanza.
Este taller marca el inicio de la presentación de las Fichas STEAM, materiales desarrollados durante el año 2025 por docentes y estudiantes interesados en impulsar esta metodología en los diferentes municipios del estado.
Impulsar una educación innovadora, inclusiva y de calidad, alineada a los principios de la Nueva Escuela Mexicana y orientada al fortalecimiento del aprendizaje significativo en las aulas, forma parte de los compromisos de la Secretaría de Educación.


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