ACTUALIZA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN A DOCENTES DE PREESCOLAR EN ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA LECTURA

• Participan 200 educadoras y educadores de Ensenada

ENSENADA.- Un total de 200 docentes de preescolar de Ensenada participaron en la actualización sobre la “Estrategia para la promoción de la lectura en Educación Preescolar (EleEP) como herramienta de aplicación en las escuelas”, actividad promovida por la Secretaría de Educación de Baja California a través de la Dirección de Educación Preescolar. 

El delegado de la Secretaría de Educación en Ensenada indicó que por medio de dicha estrategia se despierta el interés por la lectura en niñas y niños de edades tempranas, lo que les ayuda a desarrollar competencias comunicativas. 

La estrategia, dijo, permite a niñas y niños desarrollar competencias comunicativas como la oralidad, escritura, sensorialidad, la percepción y la composición, fomentando su capacidad de explorar, experimentar y producir creaciones individuales o colectivas. 

Con la estrategia EleEP se dota de herramientas pedagógicas a las y los docentes para que desempeñen su labor de promover la lectura en beneficio de las nuevas generaciones con el apoyo de madres y padres de familia, quienes dan continuidad a las actividades en sus hogares.

Al respecto, la directora estatal de Preescolar manifestó que la actividad se enmarca dentro de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), lo que permite que los conocimientos, saberes y experiencias se articulen y el docente los ligue a situaciones del contexto para definir el proceso de enseñanza aprendizaje.

También se promueve el fortalecimiento del campo de lenguajes, orientado a trabajar con el interés de niñas y niños por explorar, interpretar y disfrutar diferentes textos que tienen al alcance en la escuela y sus hogares.

La Estrategia para la promoción de la lectura en Educación Preescolar (EleEP) se presentó hace tres años, sin embargo se le han hecho ajustes pertinentes gracias a las aportaciones de las y los educadores con base en sus experiencias de implementación en el aula.

En la actividad de actualización docente acerca de la estrategia EleEP estuvieron presentes: Irlán Alejandro Lozano Camacho, delegado en Ensenada; Ana Catalina Ávila, directora de Educación Preescolar; Yunuén Vergara Rosales, jefa del Departamento de Educación Preescolar en Ensenada; y  Hugo Mendoza Vega, asesor y expositor de las modificaciones a la estrategia.

TRABAJA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN DETECCIÓN DE ESTUDIANTES CON AUTISMO PARA DAR SEGUIMIENTO ESPECIALIZADO

 Martes, 30 de abril de 2024

• Forman a docentes en uso y aplicación de instrumento para detectar niñas, niños y adolescentes con TEA en escuelas regulares     

• Una vez identificados la atención se brindará a través de distintas instancias gubernamentales, así como de la sociedad civil  

ENSENADA.- Alrededor de 50 docentes de planteles educativos ubicados en Maneadero participaron en la actividad formativa denominada “Aplicación de instrumento de tamizaje para la detección masiva de Trastornos del Espectro Autista (TEA) en el aula”, promovida por la Secretaría de Educación a través de la Coordinación de Fortalecimiento a la Gestión Educativa. 

El delegado de la Secretaría de Educación en Ensenada informó que la finalidad fue formar a docentes en el uso y aplicación del tamizaje conocido como “Valoración del Espectro Autista en Niños Mexicanos (VEANME)” para la identificación de niñas, niños y adolescentes con dichos trastornos y, en caso de necesitar atención, brindar orientación a madres y padres de familia para su canalización a instituciones con personal especializado y puedan darles seguimiento. 

La actividad se llevó a cabo en dos sesiones, matutina y vespertina, en las instalaciones de la Secundaria Número 8 “Lázaro Cárdenas” y estuvo dirigida a docentes de educación preescolar, primaria y secundaria de escuelas regulares, incluyendo las modalidades indígena y migrante.

Personal de Educación Especial de la Secretaría de Educación y del Centro de Rehabilitación Infantil Teletón (CRIT) en Baja California expusieron a las y los docentes acerca del Trastorno del Espectro Autista (TEA), en qué consiste, cómo identificarlo y cómo brindar atención a quienes cuentan con dicha condición. 

Se indicó que el Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo y que las personas que lo presentan tienen deficiencias en su interacción social, de comunicación y lenguaje. También presentan conductas que pueden ser repetitivas, restrictivas, tener intereses restringidos, además de mostrar hiper o hipo sensibilidad.   

Funcionarias y funcionarios educativos dieron a conocer que después de la actividad formativa realizada, las y los docentes trabajarían en sus escuelas en la aplicación del formulario de detección en aquellas alumnas y alumnos con sospecha de tener TEA y una vez identificados informarán a las autoridades y se citará a familiares de dichos estudiantes para comunicarles los resultados del formulario y sensibilizarles acerca de la importancia de su detección temprana.

Posteriormente, del 13 al 17 de mayo personal del CRIT en Baja California realizará la validación del tamizaje hecho a estudiantes por las y los docentes y, en caso de haber elementos que correspondan con TEA, se canalizarán para hacerles un diagnóstico formal en una Organización de la Sociedad Civil (OSC), con apoyo de instituciones gubernamentales como la Secretaría de Bienestar y el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) de Baja California.  

Una vez emitido el diagnóstico formal por la OSC, así como un plan de atención para él o la estudiante, se harán llegar a las escuelas para su consideración dentro del aula y para integrarlos al expediente de la niña, niño o adolescente.

TRABAJA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN LA REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE PROTOCOLOS DE PROTECCIÓN ESCOLAR

 Martes, 30 de abril de 2024.

• Se trabaja permanentemente con personal de las áreas de la Secretaría de Educación, Secretaría de Seguridad Ciudadana, Fiscalía del Estado, Subprocuraduría del DIF, Dirección de Seguridad Pública Municipal, entre otras.

MEXICALI.- El Gobierno de Baja California a través de la Secretaría de Educación informó que las mesas de trabajo para la revisión, actualización y reelaboración de los protocolos de protección integral escolar son permanentes, para salvaguardar la integridad física y emocional de quienes acuden a los planteles educativos.

Por lo anterior, reiteraron autoridades educativas la importancia de trabajar de manera interinstitucional e interdisciplinaria con las dependencias involucradas para las niñas, niños, adolescentes y jóvenes de la entidad.

Los centros educativos deben de ser espacios seguros para todas y todos, para quienes integran la comunidad escolar; ante ello, es fundamental contar con la participación de distintos agentes y autoridades en los protocolos de protección, a fin de que directivos, personal docente, personal de apoyo a la educación, madres y padres de familia, y estudiantes cuenten con herramientas para hacer frente a situaciones que pudieran presentarse en las escuelas de educación básica en Baja California.

Por ello es prioritario contar con procedimientos actualizados para la prevención, detección y actuación de situaciones de riesgo en niñas, niños y adolescentes de educación básica. 

Es un trabajo de toda la comunidad escolar la revisión y adecuación de los modelos que establecen los Protocolos de Protección Integral Escolar, mismas que respetan, contemplan y salvaguardan los derechos humanos de las y los estudiantes.

En esta ocasión se abordaron los protocolos para incidentes de violencia en todas sus modalidades y omisión de cuidados, trabajar en el estado de vulnerabilidad para su prevención, detección y actuación.

En estas mesas de trabajo participan personal de las áreas de: Secretaría de Educación, Secretaría de Seguridad Ciudadana, Fiscalías del Estado (General, de Justicia para Adolescentes y Especializada en Delitos contra las Mujeres por razones de Género), Subprocuraduría del DIF, Secretaría General de Seguridad Pública, áreas de la Dirección de Seguridad Pública Municipal (Vinculación, UVI, INAPEV), Dirección de Atención de Niñas, Niños y Adolescentes en Riesgo Delictivo, Defensoría Pública Federal especializada en adolescentes, dirigencias sindicales (SNTE), entre otras.

DESARROLLAN FORO “ESTRATEGIAS PARA REALIZAR UN PROYECTO DE APRENDIZAJE SERVICIO EN EDUCACIÓN BÁSICA”: SE

 Martes, 30 de abril de 2024.

• Participaron más de 300 figuras educativas entre las que se encuentran titulares de sector, supervisión, inspección, dirección, docencia y asesoría técnica pedagógica de preescolar, primaria y secundaria.

MEXICALI.- El Gobierno del Estado de Baja California, a través de la Secretaría de Educación, llevo a cabo el foro denominado “Estrategias para realizar un proyecto de Aprendizaje Servicio en Educación Básica”, con el objetivo de dar a conocer las diversas metodologías didácticas que se pueden emplear en el servicio de la práctica educativa, para colectivos de docentes de educación básica en el marco de la Nueva Escuela Mexicana y el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria.

Las autoridades educativas, explicaron que la Nueva Escuela Mexicana propone una educación humanista, que sea intercultural e inclusiva, que promueva los derechos humanos, así como el ejercicio de la autonomía. Por lo anterior, se reconoce a las y los maestros como profesionales de la educación capaces de decidir, con sustento pedagógico y recuperando sus saberes y experiencias, sobre su práctica docente, para formar ciudadanas y ciudadanos críticos, autónomos, incluyentes, empáticos y solidarios.

En este foro se contó con la participación de más de 300 figuras educativas, titulares de sector, supervisión, inspección, dirección, docencia y asesoría técnica pedagógica de preescolar, primaria y secundaria, de todos los municipios del estado.

Las personas asistentes recibieron información de diversas metodologías didácticas que se pueden emplear en el ejercicio de su práctica y que coadyuvan a que estudiantes se reconozcan como parte de una comunicad, a la cual pueden contribuir desde la escuela en su mejoramiento o en la conservación de saberes, tradiciones y creencias a partir de la colaboración.

Durante el foro se abordaron temas de proyectos de aula en el marco de las sugerencias metodológicas propuestas por la Secretaría de Educación Pública (SEP), así como las características particulares de un proyecto de aprendizaje y servicio. Además, lo que establece el plan de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria conociendo la dinámica y la logística para que a partir del programa sintético se construya el programa analítico y así se puede realizar el plan de clase en el marco de las sugerencias metodológicas para el trabajo por proyectos.

Expositoras

Las ponencias estuvieron a cargo de Graciela Cordero Ayala, coordinadora de la Unidad de Diagnóstico e Investigación Educativa del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), además se desarrolla como investigadora titular del IIDE y miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel 2.

Y de Denys Serrano Arenas, profesora e investigadora de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales de la UABC, asimismo funge como coordinadora en el programa de la Maestría en Educación de Ensenada; actualmente, pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, si línea de investigación es la niñez, inclusión educativa enfocada a los procesos participativos de enseñanza y aprendizaje.

TRABAJA BAJA CALIFORNIA EN LA EXCELENCIA EDUCATIVA EN TODOS LOS NIVELES

Sábado, 27 de abril de 2024

• Ante estudiantes del Cetys Universidad, el secretario de Educación impartió la ponencia “Política Pública Educativa 2022-2027”

MEXICALI.- Trabajar para lograr una excelencia educativa en cada uno del millón 61 mil 919 estudiantes inscritos en los diversos niveles de Baja California, es parte de la política pública educativa 2022-2027 en el Estado, afirmó el secretario de Educación, Gerardo Arturo Solís Benavides, durante la ponencia que impartió a las y los estudiantes de Cetys Universidad.

Con la asistencia especial de la investigadora de la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), Marina del Pilar Olmeda García, las y los maestros de postgrado, escucharon de primera mano las directrices de la educación en el Estado.

Baja California es el quinto Estado con mayor tasa de crecimiento de población, por ello se está trabajando en temas de cobertura con inclusión y equidad, es decir educación especial, indígena, telesecundaria y migrante.

De las más de 60 lenguas indígenas que hay en México, por lo menos 50 confluyen en tierras bajacalifornianas, principalmente en San Quintín, por ello la importancia de contar con docentes políglotas, a fin de brindar la atención a las niñas, niños y adolescentes que llegan al Estado diariamente.

Bienestar y permanencia son también parte de las direcciones de la Secretaría de Educación, a través de la entrega de útiles escolares, becas, desayunos, uniformes y calzados, computadoras, lentes, entre otros.

Por otro lado, por instrucciones de la gobernadora del Estado, Marina del Pilar Avila Olmeda, se estableció el Consejo de la Cultura de la Paz, donde por lo menos 20 instituciones atienden las incidencias de seguridad y sana convivencia que puedan surgir en los planteles de Baja California.

Infraestructura educativa, proyectos estratégicos 2022-2027, maestras y maestros como líderes educativos, ciencia, tecnología e innovación, son también temas primordiales de la política pública estatal.

Finalmente, reiteró la importancia de estrechar lazos de colaboración entre los tres niveles de gobierno, con las madres y padres de familia y con la iniciativa privada para lograr el objetivo de excelencia educativa.