REALIZA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIÁLOGOS COMUNITARIOS PARA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR

 

• Participan docentes de modalidad indígena con propuestas y sugerencias

 

ENSENADA.- Para contribuir en la construcción de la Nueva Escuela Mexicana, sobre la base de un rediseño de planes y programas que tomen en cuenta las propuestas y necesidades de la población, autoridades educativas desarrollaron la actividad “Diálogos comunitarios en regiones indígenas, afromexicanas e interculturales sobre la transformación curricular en Educación Básica”.

El secretario de Educación de Baja California, Gerardo Arturo Solís Benavides, informó que la actividad, impulsada por la Secretaría de Educación Pública (SEP), se desarrolló del 22 al 28 de marzo a nivel nacional, mientras que en el Estado se realizó los días 23, 24 y 28 de marzo en Tijuana, Ensenada y San Quintín.

Agregó que en el caso de la entidad, los diálogos fueron organizados a través de la Subsecretaría de Educación Básica, la Universidad Intercultural de Baja California (UIBC) y la Coordinación Estatal de Educación Indígena, con la participación del Concejo Municipal Fundacional de San Quintín (CMFSQ).

Al respecto, Ramón Guzmán Rojas, rector de la UIBC, manifestó que la actividad consistió en recuperar propuestas, reflexiones y sugerencias de docentes de dicha modalidad educativa y de la comunidad en general, a través de una dinámica participativa en la cual se conformaron grupos de 30 personas para trabajar.

Las y los participantes contestaron las preguntas: “¿Qué pasa con la educación en nuestras comunidades?”; “¿Cómo se puede involucrar la comunidad en la educación escolar?”; y “¿Qué quieren que se aprenda en la escuela?”. Las respuestas, propuestas y sugerencias fueron expuestas en plenaria por un representante de cada grupo y registradas en una plataforma digital de la SEP para tomarlas en cuenta.

Por su parte, Luciano Concheiro Bórquez, subsecretario de Educación Superior de la SEP, a través de un video mensaje, indicó que con los “Diálogos comunitarios” se busca promover que el proceso de enseñanza aprendizaje esté ligado a una pedagogía comunitaria, popular y barrial, que contemple la autonomía de docentes para desarrollar su práctica como sujetos transformadores de su comunidad.

Añadió la urgencia de que las escuelas estén estrechamente vinculadas con su entorno y que en el marco de la currícula nacional, los procesos de enseñanza aprendizaje respondan a las necesidades de las y los estudiantes y sus territorios, más allá de las aulas, para lo cual se debe fortalecer el papel de las comunidades indígenas y afromexicanas en el ámbito educativo, incluyendo saberes, conocimientos, lenguas, visiones, experiencias, valores e historias  de niñas, niños, adolescentes, jóvenes, mujeres, hombres y personas de la tercera edad.

En las actividades se contó con la participación de la académica María Elena Martínez Torres, quien expuso acerca de los campos formativos a fortalecer en el proceso de rediseño de los programas de estudio, con énfasis en Geografía, en términos de identificación de los espacios y su relación con lo social; Ética, naturaleza y sociedad; Saberes y pensamientos científicos; y Lengua.

Además, la experta en educación dio a conocer los ejes articuladores y transversales integrados a los campos formativos durante todo el proceso educativo, siendo: Igualdad de género; Fomento a la lectura y escritura; Inclusión; Pensamiento crítico; Educación estética; Vida saludable e Interculturalidad.

En el desarrollo de la actividad estuvieron presentes Paulino Sierra Cruz, coordinador estatal de Educación Indígena; Miriam Cristina León López, directora estatal de Educación Superior, Posgrado e Investigación; Julieta Sandoval Rodríguez, coordinadora de Educación Migrante; Claudia Antonieta Salgado Mendoza, supervisora de la Zona Escolar 715; Rodolfo Arellano Salgado, supervisor de la Zona Escolar 717; y Anayeli Bautista Tenorio, concejala del CMFSQ.

ACTUALIZA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN A ASESORES EXTERNOS ESPECIALIZADOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS

 

• Se capacitó a docentes de todos los municipios que imparten dicha asignatura en los planteles educativos

 

PLAYAS DE ROSARITO, BC. - Para fortalecer el idioma inglés en las escuelas de educación básica, la Secretaría de Educación realizó la capacitación estatal a los Asesores Externos Especializados en la enseñanza de la lengua extranjera a través del Programa Nacional de Inglés (PRONI).

 

Al respecto el secretario de Educación, Gerardo Arturo Solís Benavides manifestó que estas actividades vienen a reforzar el trabajo que se ha realizado en la implementación ya que la constante actualización contribuye a mejorar los aprendizajes de un segundo idioma.

 

La dependencia estatal informó que asistieron docentes de todos los municipios quienes son los que imparten dicha asignatura en los planteles educativos, haciendo énfasis en la metodología de la enseñanza y en reforzar el diagnóstico de los alumnos para determinar las actividades dentro de su planeación de clases.

 

En este ciclo escolar 2021-2022 se trabaja en 7 escuelas entre preescolar y primaria donde los docentes brindan clases y acompañamiento académico respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje de dicho idioma, 4 de ellas cuentan con docente de base y tres Asesores Externos Especializados.

 

Los planteles que trabajan actualmente el Programa Nacional de Inglés en este municipio son Pedro Moreno, Leona Vicario, El Rosario e Independencia, con la nueva contratación de asesores se atiende a las escuelas Adolfo López Mateos, Constitución de 1917 y la primaria Guadalupe Victoria.

 

A través del programa se impulsa el dominio del idioma inglés en los alumnos y alumnas logrando así la capacidad de comunicarse, permitiendo se acerquen a diferentes culturas; además se favorece su movilidad y se generarán en su futuro oportunidades de empleo mejor remunerados.

 

CAPACITAN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y UNICEF A ESCUELAS RECEPTORAS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES MIGRANTES

•    Se iniciará en dos zonas escolares de la ciudad de Tijuana que recibirán a 21 menores inscritos en el presente ciclo escolar.

MEXICALI, B.C., miércoles 30 de marzo de 2022.- La Secretaría de Educación de Baja California y la UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia), capacitaron directores, docentes y asesores técnicos pedagógicos de las escuelas receptoras de niños, niñas y adolescentes (NNA) migrantes en el municipio de Tijuana.

Al respecto, el secretario de Educación, Mtro. Gerardo Arturo Solís Benavides, indicó que los microcentros o Escuelas Madrinas (como se les denomina), son espacios de reflexión e interacción con los docentes que ayudan a la comprensión del programa CAENA (Círculo de Aprendizaje Escuela Nueva Activa), como un proceso de sensibilización al trabajo con comunidades migratorias donde se dan a conocer estrategias pedagógicas flexibles que permiten que los niños, niñas y adolescentes restablezcan el desarrollo socioemocional y avancen en sus procesos pedagógicos.

Explicó Solís Benavides, que a partir de los espacios propiciados en los microcentros se estima establecer mayor comprensión de los docentes para continuar con los procesos educativos, en caso de que se les asigne un cupo escolar a los NNA en instituciones educativas.

Por su parte Sayra Ochoa de UNICEF, señaló que se tiene contemplado capacitar a todas las escuelas de Baja California que han recibido a NNA en situación de migración internacional, para proporcionarles las herramientas pedagógicas fundamentales para su transición en las instituciones educativas madrinas.

Finalmente, la coordinadora estatal del Programa Binacional de Educación Migrante (PROBEM) de la secretaría de Educación, Yara Amparo López López, dijo que se iniciará con dos escolares de la ciudad de Tijuana, donde recibirán a 21 menores que se encuentran inscritos en el centro de CAENA en el presente ciclo escolar y que en el mes de junio concluirán el programa educativo, para ingresar el siguiente ciclo escolar 2022-2023 en las escuelas que reciban esta capacitación.

SE REALIZA JORNADA DE LIMPIEZA EN LASECUNDARIA 30

•    Participan directivos, docentes y padres de familia, como parte de las actividades de regreso a clases presenciales.

TIJUANA. – El Secretario de Educación de Baja California, Mtro. Gerardo Arturo Solís Benavides, constató el trabajo que realiza la comunidad educativa de la Secundaria 30 en conjunto con autoridades educativas para el regreso a clases presencial que acuden a las aulas de este plantel ubicado en la ciudad de Tijuana.

Por lo anterior directivos, docentes y padres de familia, realizaron jornada de limpieza, con el propósito de impulsar, fomentar y dar continuidad a la educación de los 427 alumnos de primero, segundo y tercer grado inscritos en el centro escolar.

La secretaría de Educación entrega a las escuelas del material necesario para retomar las actividades, entre los que se encuentran: kits de limpieza para la instalación de los filtros y la higiene dentro y fuera de las aulas; cubrebocas, jabón, gel antibacterial, entre otros.

Asimismo, ante el cambio de semáforo a color verde en Baja California, reiteró la secretaría de Educación que no se permitirá ni un riesgo ni situación que ponga en peligro de la salud de los estudiantes, por ello se trabajó de manera previa en habilitar las escuelas que estuvieran en condiciones de recibir a los alumnos, y aquellas que no las tuvieran se trabajó para que en el menor tiempo posible se encontraran en condiciones adecuadas para el ingreso presencial.

TRABAJO CONJUNTO PARA HOMOLOGAR PROTOCOLOS EN MATERIA DE SEGURIDAD ESCOLAR

•    Se resaltó la importancia de construir de manera consensada con todas las partes involucradas, los protocolos que favorezcan ambientes propicios para el aprendizaje, para la convivencia sana y pacífica entre la comunidad educativa

MEXICALI, B.C., miércoles 30 de marzo de 2022.- La Secretaría de Educación de Baja California trabaja de manera conjunta con todos los actores en el estado para elaborar y homologar los protocolos en materia de seguridad escolar, prevaleciendo siempre el respeto a los derechos humanos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que acuden a los planteles públicos y privados ubicados en los diferentes municipios de la entidad.

Por lo anterior se reunieron el secretario de Educación de Baja California, Mtro. Arturo Solís Benavides y la diputada federal de la LXV Legislatura, Evangelina Moreno Guerra, representante de Baja California por el V distrito, para abordar temas relacionados a los Derechos Humanos en el marco de la política nacional y estatal.

Se resaltó la importancia de construir de manera consensada con todas las partes involucradas, los protocolos que favorezcan ambientes propicios para el aprendizaje, para la convivencia sana y pacífica entre la comunidad educativa, respetando la dignidad de las personas, la diversidad de los actores de un sistema educativo, así como eliminar las prácticas discriminatorias y de exclusión.

En su trabajo legislativo en la Cámara de Diputados, la diputada Evangelina Moreno Guerra, es integrante de las comisiones de Asuntos de la Frontera Norte, de los Derechos Humanos, y de la Presupuesto y Cuenta Pública.

FOMENTA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN LA LECTOESCRITURA EN PREESCOLAR

 

Martes, 29 de marzo de 2022


• Necesario considerar contextos de desarrollo y entornos de estimulación de niñas y niños para implementar metodologías pertinentes 

• Se promueve que dicho nivel educativo sea un espacio para sentar las bases de la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura

ENSENADA.- Para fomentar la lectoescritura en niñas y niños de edades tempranas con métodos pertinentes y tomando en cuenta sus características individuales, personal de la Secretaría de Educación en Ensenada impartió la serie de pláticas "El Proceso de Lectura y Escritura en Educación Preescolar".

Gerardo Arturo Solís Benavides, secretario de Educación en Baja California, manifestó que el nivel educativo de preescolar debe ser un espacio para sentar las bases de la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, en el que el alumnado obtenga estímulos de acercamiento a dicho proceso, que le permitan desarrollar habilidades que lo preparen para las etapas subsecuentes.

Expresó que entre los beneficios de fomentar la lectoescritura en preescolar destaca la mejora de la comunicación entre niñas y niños, con sus familiares y con su entorno escolar, además de enriquecer sus habilidades de expresión, diálogo, conversación y escucha.

Al respecto, Arizbeé Montaño Zavala, delegada de la Secretaría de Educación en Ensenada, indicó que la serie de cuatro pláticas estuvo dirigida a docentes y personal de apoyo y fueron desarrolladas en línea entre febrero y marzo.

Agregó que las pláticas a distancia fueron impartidas por Yunuén Verenice Vergara Rosales, jefa del Departamento de Educación Preescolar en Ensenada y por Dalia Rosales Rosales, con el objetivo de reflexionar acerca de la importancia y métodos existentes para fomentar el interés por la lectoescritura en dicho nivel educativo.

En las charlas se expusieron estrategias para iniciar el proceso de lectura y escritura, tales como la estimulación de la expresión y la oralización, además de las características de los métodos alfabético, fonético, silábico y global.

Se estableció que la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura son actos sociales que requieren acciones colectivas y que, en preescolar, se trata de un proceso complejo porque se toma en cuenta la etapa de maduración de las y los niños, sus circunstancias y condiciones individuales.

Por lo anterior, se propuso al colectivo docente considerar los contextos de desarrollo, las experiencias previas y los entornos de estimulación de alumnas y alumnos, producto de la convivencia social, para tener un panorama de las nociones con que cuentan e identificar los estímulos necesarios para continuar su desarrollo e implementar la metodología pertinente para fomentar la lectoescritura.

Finalmente, la delegada Montaño manifestó que las pláticas en línea permiten aportar y contribuir en la formación y capacitación de maestras y maestros de preescolar, por lo que quienes deseen consultarlas pueden hacerlo en el enlace: https://bit.ly/3tOmg55 y al día de hoy cuenta con mil 470 visualizaciones.

PROMUEVE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN INCLUSIÓN E INTERCULTURALIDAD ESCOLAR

 

 

·         Presentan estrategias y metodologías a docentes de modalidad indígena    

·         Desarrollan prácticas inclusivas en el marco de la Nueva Escuela Mexicana

 

ENSENADA, B.C.– Para dar a conocer y promover la apropiación de estrategias y metodologías que transformen los centros educativos en escuelas inclusivas e interculturales, la Secretaría de Educación ofreció un curso de capacitación a docentes y Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP) de Educación Indígena.

 

El secretario de Educación de Baja California, Gerardo Arturo Solís Benavides, dio a conocer que el curso, titulado “Gestión y organización de centros educativos inclusivos e interculturales”, se impartió a través de la Coordinación Estatal de Educación Indígena.

 

Explicó que, como parte de la capacitación, se analizó el marco normativo y pedagógico de la educación indígena, con la finalidad de que las y los docentes reconozcan, ubiquen y discutan los elementos centrales en que se sustenta, además de revisar los principios de la interculturalidad, identificar las culturas presentes en las escuelas y con ello potenciar el trabajo en el aula.

 

Al respecto, la delegada de la Secretaría de Educación en Ensenada, Arizbeé Montaño Zavala, informó que el curso dirigido a docentes y ATP de los niveles educativos inicial, preescolar y primaria de la modalidad indígena fue impartido por medio de la plataforma Google Meet, teniendo como facilitadora a la maestra Sharon Stephanie Solís del Moral.

 

Describió que el curso estuvo estructurado en cuatro unidades de trabajo; la primera acerca de la educación indígena; la segunda enfocada en la revisión y discusión sobre la educación intercultural en México; la tercera en la revisión y análisis de los principios de la educación inclusiva; y la cuarta en la creación de escuelas inclusivas e interculturales.

 

Por su parte, Francisco Paulino Sierra Cruz, coordinador estatal de Educación Indígena, agregó que durante el curso las maestras y maestros revisaron y discutieron los principios de la educación inclusiva y de la interculturalidad para desarrollar e impulsar políticas, culturas y prácticas inclusivas en sus contextos de actuación, en el marco de la creación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

 

El curso “Gestión y organización de centros educativos inclusivos e interculturales”, dijo, se plantea como un espacio de trabajo y discusión entre el personal de la modalidad indígena de Baja California, para que su desempeño en las aulas garantice un trabajo que atienda el enfoque inclusivo e intercultural como una prioridad para niñas, niños y adolescentes indígenas.

PARTICIPA CONALEP BC EN ENCUENTROS DEPORTIVOS AMISTOSOS ENTRE ESTUDIANTES PARA FOMENTAR LA CULTURA RECREATIVA

 

 

Martes, 29 de marzo de 2022

• Estudiantes de CONALEP Plantel Mexicali I se enfrentaron a alumnas del CECyTE BC Plantel Misiones en futbol

MEXICALI.- Para impulsar la cultura recreativa y deportiva que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, así como la oportuna detección de talentos deportivos, el Gobierno del Estado a través del Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado (CONALEP BC), participó en un encuentro deportivo de futbol amistoso entre el alumnado de educación media superior.
 
Este encuentro se llevó a cabo en las instalaciones del Polideportivo de Mexicali donde los y las estudiantes de CONALEP Plantel Mexicali I se enfrentaron con alumnas del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de Baja California (CECyTE BC) Plantel Misiones, invitados por la Asociación Civil Plaza Nuevo Mexicali.
 
La directora estatal de CONALEP BC, Irma Martínez Manríquez señaló que este subsistema educativo lleva a cabo eventos internos para reconocer la actividad deportiva que los alumnos practican como una clase co-curricular, con la finalidad de incentivar a los jóvenes para que continúen con estas acciones que son sanas para su mente y cuerpo.
 
Destacó que en el colegio cursan alumnos que son deportistas destacados y han representado a Baja California en competencias profesionales a nivel estatal y nacional.
 
Martínez Manríquez dijo que CONALEP BC desarrolla las competencias integrales a través de un programa de actividades extra curriculares, el cual se desarrolla a través de una serie de acciones deportivas y culturales que acompañan la formación académica de sus alumnos y alumnas.

CUENTAN ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA CON COBERTURA DEL SEGURO ESCOLAR

 

• Cubre gastos médicos por accidentes causados durante la educación con modalidad presencial.

TECATE, B.C.- La Secretaría de Educación (SE), Delegación Tecate, reitera a la comunidad educativa la vigencia del Seguro Escolar, que aplica a todos los estudiantes que se encuentren inscritos en planteles públicos de educación básica en el municipio de Tecate.

Al respecto el secretario de Educación en la entidad, Gerardo Arturo Solís Benavides, indicó que el Seguro Escolar es para todos los niños, niñas y adolescentes de asisten a las escuelas públicas de preescolar, primaria, secundaria, educación especial e indígena, con el objetivo principal de salvaguardar la integridad de los alumnos, sin generar costo alguno para los padres de familia, mediante atención médica en clínicas privadas.

La póliza del seguro escolar cubre exclusivamente los gastos médicos derivados de los accidentes que llegaran a suceder dentro del plantel escolar y no así en el caso de enfermedades u otros procedimientos.

El alumno o alumna podrá recibir atención oportuna al sufrir algún accidente durante el horario de clases en educación presencial, así como en los traslados de casa a escuela o viceversa durante el horario de clases, de igual manera, eventos cívicos y deportivos, incluso cuando dichos eventos sean fuera de los días hábiles y/o fuera de las instalaciones escolares, siempre y cuando la organización y/o supervisión sea por parte de las autoridades educativas del estado, con excepción de días de asueto oficial o recesos escolares.

El alumno deberá acudir acompañado de sus padres a las clínicas con convenio más cercana, donde deberán presentar el Formato de Aviso de Accidente, proporcionar el nombre completo del paciente, escuela, grupo o grado, CURP del alumno, y algunos datos para generar estadísticas, como el lugar donde ocurrió el accidente (que deberá ser siempre el domicilio del estudiante o la dirección donde este recibe los cuidados o realice sus actividades escolares), tipo de lesión, tipo de accidente, entre otros.

Para el municipio de Tecate, se tiene convenio en Clínica Morelia, Cruz Roja y Dental Tecate, para amparar a los más de 20 mil alumnos de educación especial, preescolar, primaria y secundaria, de todas las escuelas públicas, quienes se encuentran estudiando en modalidad presencial.

 

Ante cualquier duda o irregularidad en el procedimiento, puede solicitar asistencia en el Departamento de Seguridad Escolar de la Coordinación Municipal de Participación Social y Convivencia Escolar a los teléfonos 665 654 4623, 665 654 6251, extensión 1103.

INAUGURÓ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BC CONGRESO ESTATAL DE INCLUSIÓN Y EQUIDAD DE GÉNERO

Martes, 29 de marzo de 2022


• Se integran nuevas visiones y temas que en el pasado no se contemplaban en la agenda educativa y se incorporan a los aprendizajes de una nueva cultura

MEXICALI.- La Secretaría de Educación de Baja California dio lugar a la inauguración del congreso estatal denominado “Inclusión y equidad de género en el marco de los aprendizajes fundamentales de los alumnos de Educación Básica”.

Este tiene como propósito impulsar los procesos formativos educativos contribuyendo a la formación de una cultura inclusiva integrada en la consecución de los aprendizajes fundamentales de los alumnos y alumnas del nivel educativo básico.

Durante su mensaje de inauguración, el secretario de Educación, Gerardo Arturo Solís Benavides manifestó que estos eventos magnifican la calidad educativa; y los escenarios actuales llevan a los desafíos en el ejercicio de los planes curriculares, así como el tema de los derechos de los niños, niñas y adolescentes contemplando el espacio de tiempo sobre si estos llegan solo hasta la secundaria o también a media superior.

Agregó que se está realizando una reingeniería de temas que no existían y que deben ser llevados a nivel de coordinación y dirección, tales como el de la inclusión y equidad de género como lo promueve la Gobernadora Marina del Pilar Avila Olmeda. Por otro lado, agradeció la presencia de la diputada Liliana Michel Sánchez Allende como invitada especial y por su aporte en la presentación de temas.

Por su parte, el subsecretario de Educación Media Superior, Superior e Investigación Álvaro Mayoral Miranda, agradeció a los presentes y recordó que consagrado en el Artículo 4 Constitucional se establece la igualdad y por ello, en el marco de la inclusión y la equidad de género se darán los fundamentos y líneas de trabajo que reforzarán el desafío de la escuela inclusiva.

Cabe mencionar que durante el desarrollo de este congreso estatal se realizaron talleres como: “El desafío de la escuela inclusiva en el logro de los aprendizajes fundamentales imprescindibles” y “Detección de intereses de formación desde el enfoque colaborativo”, impartidos por Alicia Edna Ituarte Gallo y Dolores Graciela Cordero Arroyo, respectivamente.